观照双盛中学课外体育活动

小荷才露尖尖角

       ——观照双盛中学课外体育活动

“一个没有形而上学的民族，就好像没有祭坛的神庙”。（黑格尔语）一个人，如果没有形而上的思维能力，就不可能深刻，不可能高高，不可能“尽已”。一件事如果没有形而上的引导，就不可能行之宽，行之深，行之高，行之厚。

2007年11月开始，双盛中学的课外体育活动进入课题研究阶段。学校以文本的形式规定了在新课程标准下，学校课外体育活动必须与学校德育、与学校校园文化建设紧密结合，构建具有生命活力的课外体育活动。培养健壮、健美、健全的初中生，为学生全面发展奠定基础，为新农村建设贡献力量。

一、作为载体的课外体育活动本身。

双盛中学课外体育活动从来就不仅仅是锻炼身体那么简单，但我们从来就不敢忽视体育活动对身体素质提高的本体作用。做不好载体本身，它也无法搭载其它的内容。

培养学生健壮的体魄，我们从活动时间、活动的内容与形式、活动的细节三方面直逼其真。

我校课外体育活动从未离开过教师的参与，教师参与的重要作用之一便是监督学生的活动细节，不让一次活动走过程，玩形式，务必使学生的每一个动作，甚至是一个运动的眼神，都准确到位，以达到科学锻炼，增强体质的目的。

至于活动的内容和形式，学校除了推广已在学校形成传统的体育活动项目，如跑步、做操、身体基础素质的训练、篮球，、羽毛球，、乒乓球、柔力球以及田径的各种基本项目和武术外，还大力提倡各班级甚至每个运动个体别出心裁，引进适合本班级或部分学生群体进行的体育活动，以照顾学生运动个体的需要，提高活动的普及率。如踢毽、斗牛、跳绳、轰城、跳拱、飞盘、打沙包、象棋、围棋等项目便是颇具班级和个体特色的运动项目。学校为每个班级划定了运动区域，成立了校篮球队、校举重队、校田径队、校武术队等体育活动兴趣小组，也提倡班级建立自己的体育兴趣小组，以激发学生的运动兴趣。为了给学生提供展示的机会，学校每期都要举行大型体育运动会。（如春季田径运动会、秋季篮球运动会）考虑到运动会普及率偏低的现状，学校正在规划双盛中学体育节，这将为学生们提供更多的展示平台，大大丰富体育活动的项目，提高体育活动的普及率。

双盛中学是率先在我市执行大课间操的学校之一，从10：10分到10：50。这40分钟是全校学生的体育活动时间。课间操与兔子舞（或达体舞或手语），这是齐刷刷的大集体运动，15分钟左右，剩下的25分钟时间，学生便可参与到自己喜爱的体育活动中。下午第三节课后，又有一个20分钟的课外活动时间，由各班级自行安排。早晨，住校生还有一个早练的时间。

双盛中学开展课外体育活动，就其本本而言重在一个“真”字上。

认认真真做操，认认真真跑步，认认真真走路，认认真真站立。健壮的身体，就在这认真中铸就。

二、课外体育活动与学校德育。

双盛中学课外体育活动重视学生身体的锻炼，重视学生身体素质的提高，但从未将课外体育活动仅仅看成是锻炼身体，而且将锻炼身体与建立秩序，遵守秩序，维护秩序相结合，将锻炼身体与学生良好的行为习惯相结合。从而将锻炼身体与“善”紧密结合。将课外体育活动纳入学校德育工作。

如果说升高中读大学为40%的初中生提供了展示的平台，那么60%的初中生面临的是学技术、上社会、求生存。他们在初中阶段很难在学习上获得成就感。倘若上述属实，那么初中班级管理的难度可想而知。只有40%的同学可以在课堂上得到心灵的安慰，而其余60%的同学该怎么办呢？我们还必须为他们提供展示与安顿心灵的平台。只有让他们感到学校生活的乐趣与希望。他们才有可能安份守纪地完成基本的文化知识的学习，而课外体育活动不啻是最适合农村初级中学学生的最佳载体。

基于这样的认识，我校在课外体育活动中着重渗透以下德育内容：

(一)守时、守序、自强不息，养成良好的个人行为习惯。

“不妨碍他人”，这是我校不容动摇的道德底线。因为要不妨碍他人，学生就得做到起码的守时守序。这一点说起来容易，做起来可不那么容易。学校首先关注课外体育活动的质量，提高课外体育活动对学生的吸引力，主要是从活动的丰富性和针对性上着力。课外体育活动以班级为单位，除班级集体活动之外尽量做到人人都能有喜欢参与的活动。其次是加大监督力度。学校的三次课外体育活动（早操、课间操、下午锻炼）都纳入团委、学生会班级评比中，对严重违纪的同学，其班级与个人都将受到严厉的处罚，因为有长期铁的纪律，我校学生养成了守时，守序，自觉锻炼的良好行为习惯，自强不息就正是建立在这一良好的行为习惯的基础之上。

（二）相爱、相敬，包容对手，维护大家的体育锻炼环境。

你有机会瞥见我校大课间操的阵容，那架式，整齐划一的挥手踢腿，整齐划一的进退，俨然是一个人在行动。

你有机会看见我校课间体育活动，那架式，若大的操场划分成十几块营地，十几支队伍，各守其地，各行其事，秋毫不犯，学生们各自参与到自己喜爱的体育活动中。

何以至此，因为这样一种观念在学生心中扎根：

“别人运动好了，我们才能运动好；我们好好运动，别人才能运动好。”

“我们的状况，自己决定；我们的位置，由对手决定。没有了对手，也就没有了我们的位置。”

相爱、相敬，相互包容，我们维护好了一个大家共同拥有的体育锻炼环境，也维护好了一个全体师生的共同生活学习环境。

坚持从容之道的指引，双盛中学课外体育活动取得了一些极富内涵的效果，也经受住了严峻的考验。5·12大地震袭来时，我校正在上下午第一节课，全体师生在5分钟内全部安全下楼，撤到了操场中。

没有嘈杂，没有混乱，只有有序。唯其有序，唯其从容，才能达到这样的效果啊！

三、课外体育活动与学校美育。

在近年来的教育教学活动中，我校教师明显感受到了自己文化的缺失。“人文”的补习成为大家的共同愿望。由此，我校引进了以“书法”为切入点的传统文化的学习。知识技能解决的是人的生存问题，而文化艺术解决的是人的心灵的问题。我们生活在此岸世界的现实中，我们需要物质载体，但我们更需要的是精神的愉悦。课外体育活动也一样，它不能是一味的体力外溢，而应该是在锻炼身体的同时得到心灵的娱悦，这需要什么，这就需要在体育运动中渗透美育思想。

力量、节奏、有序、谐调。这些构成美的因子在课外体育活动中无处不显，这是个体的运动的美的风姿。

错落、整齐、和而不同，这是群体的整体美姿。

因为有美，我们不仅身体舒服，心灵也怡悦。

双盛中学课外体育活动从来就不仅仅是以身体锻炼为目的。我们有想法亦有困惑。但是我们一直在认认真真，踏踏实实，从从容容地在课外体育活动中培养学生健壮的体魄，健美的身躯，健全的人格。因为有形而上的指导，我们坚信我校的课外体育活动能行之久远、深广。然而我们愧于谈成果，我们现在能做到的，好之而已，离乐之的境界还很远很远。

今天，我们走过了两年多的教研之路，只能说取得了些效果。实在是，浅浅莲叶，菡萏初露。

明天，我们将一如继往地开展好课外体育活动，最大限度地发挥课外体育活动育人的功能。胜境可现，接天莲叶，映日荷花。